Lesprojets lauréats de cette action du PIA feront l’objet d’évaluations régulières sur leur impact et les conditions de leur essaimage à d’autres territoires. L’Agence nationale de rénovation urbaine (ANRU) en assurera le suivi et favorisera la mise en réseau entre les 16 lauréats. Pour en savoir plus : www.anru.fr. ContactService Jeunesse. Bureau d’Information Jeunesse (BIJ) Rue du Lycée. 69120 Vaulx-en-Velin. (en face du Lycée Robert Doisneau) Tél : 04 72 04 93 40 / Fax : 04 72 04 93 41. Courriel : service.jeunesse@mairie-vaulxenvelin.fr. Horaires : les lundi, mercredi et vendredi de 9h à 12h et de 14h à 17h / les mardi et jeudi de 14h à 17h. Leprojet éducatif. La Commune de Mouguerre par le biais de ses services Enfance, Jeunesse et Sports se donne pour mission de mettre à disposition des enfants, des jeunes et des familles des structures d’accueil, d’animation et de loisirs. Les services Enfance, Jeunesse et Sports se donnent pour objectif de participer à la vie sociale et LEPROJET EDUCATIF COMMUNAL 2018-2021 « Toute personne a droit à l’Education » (Déclaration Universelle des Droits de l’Homme) Pour consulter le projet éducatif communal cliquez ici « Aux jeunes, ne traçons pas un seul chemin : ouvrons leur toutes les routes » (Léo Lagrange 1900-1940) « La Maison de l’Enfant » Parmiles projets du Conseil Municipal des Jeunes figuraient la réalisation d'une boîte à livres en faveur des élèves. C'est chose faîte, les jeunes conseillers ont mis du cœur à l'ouvrage, accompagnés par note "chevronné" Dominique de Lecorps éducatif, les municipalités et les associations ont dorénavant à disposition par Civica, sous simple demande de dotation, un outil d’éducation citoyenne pour les jeunes. A travers trois Conseils Municipaux et la mobilisation des membres de l’association, la bande dessinée « Moi Candidat ! » a pu intégrer efficacement plusieurs Conseils Municipaux des enfants et des jeune 0lkuCo. > Enfance - Jeunesse > Projet Educatif Local A l’issue d’un travail partenarial engagé début 2018, le Projet Educatif Local a été adopté en Conseil Municipal le 7 février dernier. Ce document que je souhaite vous présenter est donc le fruit de cette démarche qui doit lancer une réelle dynamique, qu’il s’agira de poursuivre et de faire vivre dans le temps. Pour en savoir plus, cliquez ici A lire également Enfance - JeunesseProgramme de Réussite Éducative L’Éducation au cœur de nos préoccupations La Ville de Saint-Paul s’est inscrite depuis 2015 dans une démarche de développement qualitatif de l’offre d’accueil périscolaire. Cette volonté d’agir pour l’épanouissement des enfants est formalisée par la contractualisation d’un Projet Educatif de Territoire, PEDT, avec les partenaires institutionnels, Rectorat, Caisse d’Allocations Familiales CAF et Direction de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion Sociale DJSCS. Le Projet Educatif Territorial PEDT vise à mettre en synergie, sur un même territoire, les acteurs de l’éducation autour d’objectifs communs. Il définit les valeurs éducatives et les principes d’intervention partagés par toutes les personnes qui ont une action auprès des enfants. Ce cadre de référence permet d’améliorer la coopération entre tous les acteurs pour que l’enfant bénéficie du parcours éducatif le plus adapté et le plus bénéfique possible pour son développement. Ce parcours s’articule entre temps scolaires et périscolaires et s’adresse prioritairement aux enfants Saint-Paulois scolarisés dans les écoles publiques, de leur entrée à l’école jusqu’à la fin du primaire 3-12 ans. Le PEDT de Saint-Paul positionne donc les accueils périscolaires, et notamment ceux du mercredi, comme le temps privilégié pour le déploiement d’une offre de loisirs permettant l’atteinte d’objectifs éducatifs prioritaires. Une ouverture aux autres temps de vie de l’enfant, citoyens en devenir, est également intégrée à la réflexion. Le PEDT de Saint-Paul a fait l’objet d’un renouvellement récent, pour une période de 3 ans 2021-2024. Cette nouvelle mouture s’inscrit dans la continuité des objectifs fixés et des actions engagées depuis 2015 et ayant déjà permis une progression notable de la qualité de prise en charge des enfants sur le temps périscolaire. L’obtention récente du titre Ville Amie des Enfants, attribué par l’UNICEF, est une reconnaissance que la démarche engagée depuis plusieurs années porte ses fruits. A travers ce titre et ce nouveau PEDT, la Ville affiche sa volonté d’aller plus loin en matière d’éducation, d’accompagnement du jeune public et d’application des droits de l’enfance. “Offrir à chaque enfant un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école” Les Valeurs portées par le PEDT Les intentions éducatives portées par le PEDT ÉPANOUISSEMENT ET BIEN-ÊTRE DES ENFANTS Permettre à chaque enfant de s’épanouir, de développer toutes ses potentialités et de se positionner au sein de la société, dans un cadre de vie respectueux de ses besoins et droits. RÉUSSITE DE TOUS ET COHÉRENCE ÉDUCATIVE Contribuer à la réussite scolaire de tous les enfants en favorisant la continuité éducative et en développant une approche globale et cohérente des temps de l’enfant un parcours éducatif à construire entre l’école, le périscolaire et les autres temps libres de l’enfant. La définition d’objectifs et d’un plan d’actions réaliste et adapté doit permettre de faire vivre ces intentions générales sur le terrain. A titre d’exemple, synthèse des objectifs et actions associées Proposer des accueils périscolaires à vocation éducative sur l’ensemble du territoire, le mercredi ainsi que le matin et le soir les jours d’école Principaux axes d’interventions concrètes Organisation d’accueils de loisirs périscolaires, du lundi au vendredi Enrichissement des projets pédagogiques, notamment du mercredi, par un développement des partenariats et la montée en compétence des intervenants Développement de solutions alternatives innovantes pour enrichir l’offre d’activité dans les secteurs sans offre d’accueil périscolaire de proximité Prise en compte des besoins liés aux organisations familiales et obligations professionnelles des parents Renforcement des moyens nécessaires à l’accueil des élèves à besoins spécifiques Renforcer la mise en synergie des acteurs de la communauté éducative et la mutualisation des moyens pour davantage de fluidité éducative Principaux axes d’interventions concrètes Mise en lien des actions communales, associatives, scolaires ; instauration de liens entre les projets d’école et les projets éducatif et pédagogique des accueils de loisirs, Développement des plans associés au Plan Éducatif Global de la Commune aux temps péri et extrascolaires Renforcement des moyens de coordination de ces actions et de communication entre les partenaires, instauration de temps de concertation et d’échanges entre acteurs de la communauté éducative équipes enseignantes et des inspections de l’Éducation Nationale / équipes d’animation / équipes communales Soutien aux opérateurs de l’aide à la parentalité et de l’accompagnement des enfants à besoins spécifiques Poursuite de l’accompagnement des organisateurs d’activités extrascolaires ALSH et séjours, en cohérence avec l’action éducative en temps périscolaire Investir la pause méridienne, structurer ce temps périscolaire comme temps éducatif respectueux du rythme et des besoins de l’enfant Principaux axes d’interventions concrètes Analyse de la situation et élaboration des scénarios spécifiques et adaptés Déploiement des interventions et outils d’accompagnement nécessaires Organisation de la concertation, implication de tous les partenaires, en premier lieu les enfants Favoriser la montée en compétence des acteurs Principaux axes d’interventions concrètes Développer des actions de formations thématiques Poursuivre l’accompagnement des opérateurs conseils, aide à la gestion Quelques chiffres 106 000 habitants à Saint-Paul et près de 13 000 élèves scolarisés dans les écoles primaires publiques 62 écoles publiques réparties sur 240 km² de territoire 21 associations périscolaires Un coût global de plus de 5 millions d’euros pour le fonctionnement des accueils périscolaires

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